期中

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期末

701(39)

58.92

2.56%

56.41%

82

36

6

702(39)

56.54

0%

41.02%

79

26

7

704(42)

68.33

21.42%

76.19%

90

44

3

705(42)

67.45

9.5%

80.95%

86

40

4

706(43)

77.02

53.48%

95.34%

91

42

2

比值

（期末－期中）

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试

卷

分

析

本试题以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据，以时事热点为载体设置生活实践情境，多层次、多角度地考查了学生在真实情境下迁移运用所学的基础知识和基本原理认识、分析与解决实际问题的能力。试题既考查基础知识，又考查实践能力，符合义务教育地理课程的总目标。

学生

答题

分析

1.  等高距概念不清。错把相邻的两个数值相减当成是等高距，结果错算200米。

2.  山谷山脊区分不够。山谷，两山之间凹向下流状。两处于山谷处，易发现河流。丙地是山谷、乙地是山脊。

3.地理知识没有牢记。例如苏伊士运河，两大洲分界线等等；

4.审题不清。只看图，没有结合小问中的s峰高度为385米，而直接用图中的数值运算，结果错算为150米；

5.方向判断错误。把基准点（参照点）搞反，所以方向错写为西偏北、正东等；

6.缺少阅读材料找得分点和总结归纳的能力。如达沃斯小镇年降雪可达到5米，积雪期长达8个月，位于阿尔卑斯山脉地区等都可以从材料中直接找到或归纳总结。如部分学生没有理解或者没有看大问题中“从气候和地形方面考虑”的意思，就答出当地人口多、经济发达等内容；

7.两道选择题超纲。

7.态度不端正，留空。基础不牢，不够重视；

8.粗心大意，漏写单位，写错字。

教学

反思

及改

进措

施

教学反思：1.地理基础知识不扎实。平时上课时间紧张，没有及时让学生消化知识点；2.地理做题、审题、看图能力有待提高；3.知识面窄。很多学生没有基本生活常识，例如广东属于北半球都不知道，普遍思维是广东是南方所以是南半球。4.学生态度不够端正，不够细心；5.自身教学手段和方法有待提高；6.与学生交流不够。

改进措施：1.多夯实基础，加强练习，增强读图识图能力，掌握方法，以理解为主，重视等高线的判读以及特征的描述，特别是基本地形部位的判读。平时教学中加强半球、中高低纬度地区的训练；2.加强读图审题能力的培养，加强地理术语的应用。规范书面表达，加强学生审题能力、读图分析能力训练，加强地理术语的应用，规范书面表达。3.在日常教学中扩大学生的视野，加强地理课外知识的补充和知识在生活中的应用。4.严格要求，端正学习态度，综合题不能留空；5.加强自身学习。多和同教研组的同事、老师讨论请教，多观看名师讲解，加强学习和自身地理素质，提高自身讲题能力，将复杂问题简单化；6.加强同学生之间的沟通交流。由于地理是会考科目，大部分同学没有将其放在心上认真学，遇到为难地方不喜欢问老师，自身要耐性、主动询问学生学习情况，特别是学生成绩不够好的、不喜欢学习地理的要加强沟通，了解相关情况，提高学生的地理兴趣。