期末

701 39

57.95

7.69%

46.15%

85

30

5

702 39

54.56

10.26%

35.90%

93

29

7

703 39

55.97

12.82%

38.46%

87

24

6

704 42

71.24

26.19%

88.105

94

30

3

707 43

78.93

53.49%

97.67%

100

48

1

试

卷

分

析

本试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力

的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。涉及到的内容都是平时多次重点强调的，也多次训练过的；各章节知识点分配比例合理，能基本考查知识点，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。具有开放性，有利于发挥主观思维能力，能引导学生关注社会热点和生活实际。

学生

答题

分析

第一大题，选择题，共35题，70分。

本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生失分最多的是11、30、35题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题答题存在问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。

第二大题，非选择题，共5题，30分

本块失分较多的有39题，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。学生答题存在问题及原因：

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多，与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试前背复习提纲就可以，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关。

3、学生对课本的课本的知识，比如种子的外界条件非常熟悉，但是用于实验探究知识的提取以及语言的组织上面，不够熟练。以后可以让学生多做实验探究题，熟悉探究题的作答方式。

教学

反思

及改

进措

施

1、努力提高教学质量，认真备好每一节课，采用多种教学手段来培养和激发学生学习生物的兴趣，提高教学效率。在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。

2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；

3、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求：加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

4、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面.